7月29日，外语系课程思政工作室主任张晓宇组织系课程思政团队教师围绕《基于OBE理念的大学英语课程思政教学研究》一文进行了专题学习，就OBE理念赋能英语教学开展了相关讨论。

学习期间，团队成员认真研读了文章的核心内容，重点探讨了OBE理念强调的以学生为中心、成果导向、持续改进三大要素，及其在大学英语课程思教学设计中的具体应用框架。文章指出，OBE理念要求从国家、社会、行业及学生发展的内外需求出发，以此设计培养目标、毕业要求和课程体系，最终落实到教学的全过程。这与当前国家关于深化课程思政改革、落实立德树人根本任务的要求高度契合。

通过学习，团队成员收获颇丰，并达成以下共识：首先，教学目标应围绕学生学习后应当掌握的知识、能力和素养进行设定，明确大学英语课程的顶层学习成果，然后通过对顶层学习成果的细化和切分来规划下层学习成果。其次，教学过程要关注内容和方法两个方面。最后，在教学评价方面，教师应根据学校设定的教学目标来展开评价，采用多元化和阶梯型的评价，利用阶段性测试或运用大数据等信息技术对学生的英语学习成果进行全面客观的评价。

此次学习加深了团队对OBE理念的理解，为深化课程思政建设、提升教学质量奠定了更坚实的基础。在之后的外语教学中，大家会以OBE理念为指引，着力在教学过程中润物无声的融入思政教育、构建更为完善的教学评价体系、建立更为灵活的混合教学模式，为培养德才兼备的高素质医学人才贡献外语力量。

(文/孙鹏威;图：万文娟,欧阳思齐,高敏婷. 基于OBE理念的大学英语课程思政教学研究[J].英语广场,2024(32):64-67.)

初审初校：孙鹏威

复审复校：谢晓霞
终审终校：梁晋伟

发布：张然