教务处组织临床教师观摩PBL教学

12月13日、16日、20日上午，教务处组织第一、二临床医学院教师共60余人次在新校区PBL教室观摩了2014级兆泰班泌尿系统PBL教学。临床教师积极参加教学讨论，并与带教老师、学生进行热烈交流。

经过对一个个教学案例的完整观摩，临床教师一致认为PBL教学模式极大地提高了学生学习兴趣，对学生掌握基础与临床知识大有裨益。他们认为通过本次PBL教学，学生对急慢性肾炎的原因、发病机制、诊断与治疗有了深入地学习，不仅掌握了基础知识，学习了临床技能，还了解了学科前沿，同时融入医学人文观念，这种授课方式有利于培养高水平、高素质、高层次、国际化、实用型的临床医学人才。观摩的教师对学生的课堂表现极为赞赏，感到参加PBL的学生学习能力较其他学生有极大提高，这必然会对临床教师带来一定压力，将督促临床教师加强学习，改进教学方法。利用课间时间，临床教师和带教教师进行了交流，他们认为案例既有科学性又有趣味性，对学生学习泌尿系统有很大帮助，同时表示也将积极进行教学改革，希望早日融入PBL教学工作中。

PBL是以问题为导向的教学法（Problem Based Learning, PBL），是以学生为教学活动的主体，以教师为主导，以问题为中心的教学方法。基础医学院自2014年开始进行“以疾病为基础，系统为模块”的基础医学整合课程改革，同时启动PBL教学，并于2015年在兆泰班正式实施。现已完成14级兆泰班基础医学全部12个模块的的教学任务，以后将逐步在兆泰班和临床医学（“5+3”一体化）专业推广实行。通过近3年的探索，基础医学院已逐步形成较为完善的PBL教学体系，提高了学生学习积极性，取得了良好的教学效果，获得教师和学生的认可和好评。但目前PBL教学主要在基础医学部分实施，将基础与临床结合，由基础和临床教师共同授课，将会有更好的效果。鉴于此，教务处组织临床教师观摩PBL教学，以促进PBL教学在我校更好地开展和实施。