为着力提升《口腔科学Stomatology》课程教学质量，推进人才培养和梯队建设，针对我校国际教育学院临床医学专业留学生的全英文授课要求，口腔医学院于3月20日组织开展了该课程的集体备课活动。院党委书记任秀云参加并作点评，全体授课教师积极参与。活动由副院长张芳主持。

    青年授课教师们就全英文授课中的创新实践分别进行了汇报。针对课程内容和留学生受众群体特点，授课教师们多采用故事导入、互动设计、多元教具使用等方法，旨在提高留学生对课程的热情和兴趣，激发主动性，增强跨文化交流能力，实现教学效率和质量双提升。随后，课程秘书王丹就收集到的学生反馈意见进行了汇报，针对留学生在课程学习中的难点和困惑，团队集思广益，提出了教学方案的改进措施。

    张芳副院长在主持中强调，全英文授课模式需进一步强化与国际口腔医学标准的衔接，要求课程团队从教学大纲层面出发，围绕留学生职业发展需求优化教案设计，精准定义各知识点的教学目标与考核标准。她提出，通过课上测试、课后作业等多元化评价方式，构建"教-学-评"闭环体系，持续提升教学质量。团队围绕此要求展开深入研讨，重点优化知识点分布比例，构建阶梯式知识掌握体系。

    任秀云书记在点评环节中充分肯定了教师们的创新与突破，同时提出了对青年教师的更高要求和殷切希望。基于学科特点与人才培养目标，她强调将《口腔科学》课程定位为临床医学专业医学生的口腔临床导论课程，助其了解口腔健康与全身健康的紧密联系，在未来的临床实践中能精准识别口腔问题，面对复杂病例时能迅速找到病情的关键，制定出科学合理的治疗方案。她要求青年教师向高资历教师看齐，主动对标教学模范，传承有效教学方法，建立持续改进的教学优化机制，推进人才培养质量与国际标准接轨。

    本次集体备课活动为《口腔科学Stomatology》课程国际化转型注入新动能。通过集体备课，教学团队进一步明确了教学改革方向，也为提升留学生培养质量奠定坚实基础。未来，学院将持续优化全英文师资团队，深化与国际口腔医学组织的合作，培养兼具专业实力与国际沟通能力的复合型人才。

供稿：教学办

图、文：王丹

编辑：信息中心