2025年11月19日，本次集体备课活动围绕白晓洁老师为备战第六届教师教学创新大赛所准备的教学创新设计展开。白老师首先系统阐述了其在《医学生理学》课程中的整体教学改革思路与具体实施方案。她指出，当前教学中存在知识点抽象、理论与临床实践脱节、学生高阶思维能力培养不足等现实问题。针对这些痛点，其创新设计以“临床情境为引领、科研思维为支撑、课程育人为目标”为核心理念，构建了线上线下融合、问题驱动的混合式教学模式。在教学过程中，注重以真实案例引导学生自主探究，通过虚拟仿真、智慧工具等技术手段化解教学难点，并着力在知识传授中自然融入科学精神与职业素养的培养。

白老师汇报后，与会教师就该设计方案进行了深入研讨。大家一致认为，该设计理念清晰、结构完整，具有较强的创新性与可行性，并对如何进一步优化提升提出了多角度建议。讨论聚焦于如何更严谨地构建“教学问题—创新举措—成效证据”的逻辑闭环，增强教学创新报告的说服力。在内容层面，建议进一步精选与整合教学案例，使其更具典型性与启发性，能更有效地串联核心知识与能力目标。在方法层面，强调所有技术手段与互动设计应紧密围绕教学目标展开，避免形式化，确保学生深度参与与真实收获。此外，对于教学节奏的把握、思政元素的有机融入、以及参赛材料的凝练表达等方面，与会教师也结合各自经验分享了具体建议。

本次集体备课活动取得了良好的效果。首先，通过集中研讨，课程组全体教师对参赛教学设计的优势与改进方向形成了统一认识，明确了下一步打磨的重点，为后续备赛工作凝聚了共识、指明了路径。其次，讨论提出的意见和建议具体而务实，有效帮助主讲教师发现了设计中待完善的细节，拓宽了优化思路，使教学创新方案更具深度和表现力。再者，活动体现了课程团队协作的力量，通过经验共享与思维碰撞，不仅支持了参赛教师，也促进了团队成员对教学创新理念的深入理解，营造了共同研讨、追求卓越的教学氛围。最后，会议确定了清晰的后续工作安排，一致同意由白晓洁老师根据讨论成果进一步完善方案，并计划于近期组织模拟授课与演练，团队将持续提供支持，力求精益求精，全力备战大赛。