2021年3月30日上午，法医学院年轻教师靳茜茜带领2017级3班本科大四学生在明德B座三层病理实验室开展了“《机械性窒息》情景式案例式教学课堂”新尝试。

课前靳茜茜老师提前发放案例相关资料，引导各组同学以小组讨论的方式通过课前讨论，完成案例的描述及死亡原因的初步分析。按照自愿报名的方式，从班级中挑选出5名热爱表演的学生参与“情景式案情表演”。为了使使同学们了解本次情景表演的目的，以及真实案件中不同角色的内心活动，靳茜茜老师事先与学生进行了充分沟通。然后，学生们自主进行角色分配、人物心理刻画及脚本的创作。

课上，张妍等5名同学分别扮演了狱友、狱警、家属、旁白及“笨笨的吴法医”，生动地还原了监狱狱警、家属、法医当遇到案件时的真实状态。张妍同学通过“家属”这一角色提问，通过情景式表演使同学更加迅速地融入到整个案件中。在情景式表演之后，靳茜茜老师带同学完整地梳理了从案件受理—解剖前准备—解剖顺序等法医需要注意的每一步事项，使同学们深刻地感受到法医从接案那一刻起就应当具备合格法医的思考方式。

 

图1情景剧表演

图2靳茜茜老师讲解法医工具箱

“情境式表演结束”之后，同学们就死亡原因及鉴定意见书进行了分组的幻灯片汇报、质询及讨论。由于课前同学做了充分的案例讨论及资料搜集，课上讨论非常激烈，有理有据，各抒己见。最后，靳茜茜老师对同学们争议焦点进行集中点评及解释，并带领学生着重回顾了《机械性窒息》死因分析鉴定要点及鉴定书书写规范。

 

图3小组汇报

图4小组汇报

课后通过学生走访，大家表示情景式案例课堂相较传统课堂，参与感更强烈，讨论更加的充分，而且充分感受了从接案到死因分析全过程的法医思考方式；学生表示“情境式教学”方式不会占用很长的时间，不会增加过重的课业负担，非常喜欢这种上课的形式。