2026年1月7日，为精准把握生理学核心章节教学要点，提升课堂教学实效，本次集体备课围绕“骨骼肌细胞的收缩功能”展开专题研讨，由李爱云老师担任主讲人，系统分享该章节的教学设计、重难点突破策略及实践教学融合思路，全体参会教师深入交流、凝聚共识。

李爱云老师首先结合学情特点，梳理本章节的知识架构与教学目标。她指出，骨骼肌细胞的收缩功能是生理学的基础重点章节，核心内容涵盖骨骼肌细胞的超微结构、兴奋-收缩耦联机制、肌肉收缩的形式及影响因素四大模块。教学中需以“肌丝滑行理论”为主线，先讲解肌小节的组成、粗肌丝与细肌丝的分子构成，再重点阐释兴奋-收缩耦联的关键步骤——动作电位沿横管传至肌细胞内部、三联管结构的信息传递、钙离子的释放与回收，这是学生理解肌肉收缩机制的核心难点。李老师强调，需结合临床案例辅助教学，比如重症肌无力患者因乙酰胆碱受体异常导致的收缩障碍，破伤风患者因神经递质失衡引发的肌肉强直收缩，以此建立理论知识与临床应用的关联，提升学生的专业认知。

在教学方法研讨环节，李爱云老师提出“可视化+互动式”的教学方案。针对肌丝滑行的动态过程，建议借助3D动画演示肌小节的缩短过程，将抽象的分子机制转化为直观的动态画面；针对兴奋-收缩耦联的关键环节，设计课堂互动问题链，如“钙离子在肌肉收缩与舒张中扮演什么角色？”“为何离体肌肉在缺钙溶液中无法收缩？”，引导学生主动思考。同时，她提出针对不同专业学生的分层教学策略：临床医学、口腔医学等专业学生需深化对分子机制的理解，可补充肌纤维类型与运动能力的关联知识；护理学、预防医学等专业学生则侧重知识的应用性，结合临床护理中肌肉注射的注意事项、术后肌肉康复训练的原理展开讲解。

参会教师结合自身教学经验展开热烈讨论。李建国老师提出，可在课堂中增设简易实验演示，如通过骨骼肌收缩的标本实验视频，让学生观察不同刺激强度下肌肉收缩形式的变化；左琳老师建议补充最新研究进展，如骨骼肌干细胞在肌肉损伤修复中的作用，拓宽学生的学术视野；王瑾老师强调需加强本章节与后续课程的衔接，如与病理学“肌肉疾病”、药理学“骨骼肌松弛药”等内容的关联，帮助学生构建系统的知识网络。

最后，主持人燕子老师对本次集体备课进行总结，要求全体教师结合研讨成果优化教案与课件，注重融入可视化教学资源与临床案例，同时做好学情反馈，及时调整教学策略，确保教学目标高效达成。

本次集体备课明确了“骨骼肌细胞的收缩功能”章节的教学重点与难点，确定了可视化、互动式的教学方法与分层教学策略，通过集体智慧的碰撞，为提升本章节的课堂教学质量提供了切实可行的方案。

（文/马洋；图/马洋）

初审初校：燕子

复审复校：封启龙

终审终校：管又飞

发 布：马洋