2026年4月8日，生理学系组织开展了以“血细胞的形态与功能”为主题的教学试讲与研讨活动。刘睿老师围绕相关教学内容进行了课程试讲，我系全体教师参加活动并开展集体评议与研讨。

试讲过程中，刘睿老师以血液的基本组成导入课堂，围绕“形态与功能相适应”这一教学主线，系统讲解了红细胞、白细胞和血小板的形态特点、生理功能及其临床联系。授课内容层次清晰、重点较为突出，能够将血细胞的结构特点与其生理功能相结合，引导学生理解不同血细胞在维持机体正常生命活动中的重要作用。

在教学设计上，刘睿老师注重基础理论与临床应用相结合，通过图片展示、问题引导和案例分析等方式，将血细胞形态结构、功能特点以及相关临床现象进行有机联系。例如，在讲解红细胞凝集时，结合临床情境说明异常凝集可能对血液流动和组织供血产生影响，从而增强教学内容的直观性和应用性。整体来看，试讲思路较为清晰，语言表达自然，体现了较好的教学准备和课堂组织能力。

试讲结束后，参会教师围绕教学内容安排、课堂导入方式、重难点突破、课件设计、图示选择、师生互动以及知识衔接等方面进行了深入交流。大家充分肯定了刘睿老师备课认真、内容充实、讲授条理清楚等优点，同时也提出了一些改进建议。李建国老师指出，在讲解红细胞凝集可能导致血管堵塞相关内容时，需考虑课件所选图片的典型性，建议更换为更具代表性、科学性和教学说明力的图示，以帮助学生更加直观、准确地理解相关病理生理变化。左琳老师提出，在讲解血细胞来源相关内容时，应进一步优化前后知识点之间的过渡，使授课逻辑更加连贯自然。例如，可通过“血细胞具有不同形态和功能，那么这些细胞从何而来、如何生成”这一问题将将授课内容进行衔接。

研讨中，教师们一致认为，“血细胞的形态与功能”是生理学血液章节中的重要内容，也是学生理解后续相关临床问题的重要基础。针对该部分内容知识点较多、形态结构与功能联系紧密的特点，教师在教学过程中应注重教学主线的梳理，合理安排教学节奏，突出重点内容，适当增加典型图片、临床案例和启发式问题，引导学生在理解形态结构的基础上掌握其功能意义，进一步提高课堂教学效果。

此次教学试讲与研讨活动为青年教师搭建了展示、交流与提升的平台，也为教师相互学习、共同改进教学方法提供了良好机会。生理学系将继续坚持以教学质量提升为核心，常态化开展教学研讨、集体备课和听评课活动，引导青年教师不断优化教学设计、改进教学方法、提升课堂教学能力，持续推动生理学课程建设与医学人才培养质量提升。

（文/王丽清，燕 子；图/王丽清）

初审初校：燕 子

复审复校：封启龙

终审终校：管又飞

信息发布：王丽清