学科始终坚守“立德树人”初心使命，以培养“尚医德、精医术、铸仁心、济苍生”卓越医生为目标，以理想信念为核心，以社会主义核心价值观为主线，构建“三全育人”体系，将铸魂立德贯穿育人全过程，形成“思政课程和课程思政、思政实践和实践思政”双向贯通“新医德”教育模式，忠诚践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”崇高精神。
一、思政教育成效显著
学科实施“五坚持五育人”举措，“三全育人”工作取得显著成效。
1、课程思政建设成果累累。学科成为“全国首批高校思政工作精品项目”依托学科、省首批“三全育人改革试点高校”主干学科、教育部“高等学校医学人文素质教育基地”、国家首批“卓越医生教育培养计划”项目试点高校，获批教育部“学术型硕士研究生课程改革试点项目”。建成国家一流课程12门。“系统性素质教育”“医学人文教育”项目获国家教学成果二等奖。获省教学成果特等奖3项、一等奖4项。形成临床教学思政案例286个。
2、实践育人建设成绩斐然。积极营造实践育人环境，创建33个思政实践基地。实践中长才干近五年，派出实践队伍200余支，参与学生2万余人次，服务乡镇230余个，服务群众10余万人服务中练本领，参加中国青年志愿服务项目大赛获金奖1项、银奖4项、铜奖3项；竞赛中强技能参加全国“互联网+”大赛获金奖2项、银奖3项、铜奖7项，最佳单项奖多项，参加“创青春”大赛获金奖1项、银奖1项、铜奖2项，参加全国“挑战杯”竞赛获铜奖3项。
3、意识形态建设成效明显。学科作为山西省精神文明标兵，牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权，全员扎实落实“红七条”，保证课堂讲授零事故，师德失范零发生，教学行为零投诉。学科在校园网开设“憩读轩”“山医邃博思政论坛”“山医青年”等网络思政教育平台，点击率超百万，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
4、基层组织建设成就突出。学科有2个全国先进基层党组织，2名全国优秀共产党员，34人获全国先进工作者、全国三八红旗手、全国抗击新冠肺炎疫情先进个人、中国青年五四奖章、白求恩式好医生等各项荣誉，4个集体获疫情防控工作先进集体、全国抗击新冠肺炎疫情先进集体、全国三八红旗集体等称号。
5、思政队伍建设成效显著。学科涌现出一批优秀思政辅导员，如薛菊凤、王志礼教授，在思政辅导员岗位上坚守耕耘30余年，先后获全国高校优秀辅导员、全国优秀教育工作者、全国优秀教师等荣誉称号；王斌获全国民族团结进步模范个人。
二、教育教学成果斐然
学科全面落实“三全育人”，五年内培养了以大学生年度人物乔军、中国大学生自强之星王倩楠为代表的4000余名研究生，其中博士研究生150余人，学术学位硕士研究生400余人。学术学位和专业学位研究生如期取得学位率分别达95%和97%以上。
在校生总体学习效果良好，学科注重培养学生优秀品质，涌现出全国五四青年奖章获得者唐珊等一批优秀学子；注重培养学生临床能力，多次参加全国大学生临床技能竞赛获一等奖2项；注重培养学生科研创新能力，参加全国“互联网+”大学生创新创业大赛获金奖2项、银奖3项、铜奖7项，多次获得“最具人气奖”等单项大奖，参加“创青春”大赛获金奖1项、银奖1项、铜奖2项参加“挑战杯”大赛获铜奖3项；注重培养学生国际化视野，参加国际医学生语言大赛获一等奖和最佳单项奖，参加国际大学生外科奥林匹克竞赛获第一名1项和第三名4项；注重培养学生自主学习能力，参加全国大学生数学建模竞赛获一等奖；注重培养学生服务社会能力，参加中国青年志愿服务项目大赛获金奖1项、银奖4项、铜奖3项；注重培养学生广泛的体育爱好和高雅的审美情趣参加国内外各类体育文化竞赛，屡次获得冠军殊荣。
学科积极践行“为党育人、为国育才”崇高使命,为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人做出卓越贡献！
三、培养质量稳步提升
学科秉承“医理博精、德能高邃”校训，以培养“尚医德、精医术、铸仁心、济苍生”卓越医生为目标，在学校临床医学教育“HELP”培养理念指导下，加强课程教学改革，完善质量督导体系，培养具有“自主学习能力、临床思维能力、团队合作能力、科研创新能力、自我提升能力和具备国际视野”的医学人才。
1、深化课程教学改革
学科依托教育部“研究生课程改革试点项目”，积极探索课程教学改革，理论课程改革在三基三严基础上，突出“新知识、新技术、新视野”三新；实践课程改革突出三规范三提高：规范教学环节、规范技能操作、规范医疗行为，提高学习能力、提高科研能力、提高创新能力。
经过多年探索，学科构建了“三大课程平台+三级课程阶梯”的“三三制”课程体系，对公共基础课、专业课、专业核心课三大课程平台实行模块化设置管理，将之贯穿研究生教育全过程；按照学术理论、创新能力和学术发展三级阶梯，推动传统课程体系向以学科知识基础、国际化视野创新能力培养和学术长远发展为核心的课程体系转变，培养研究生岗位胜任力。
2、完善质量督导体系
学科围绕“人员-环节-质量”三要素，将全方位全要素督导体系贯穿教育教学全过程，全面开展质量监督，全程进行跟踪管理。强化“开-选-授-评”四环节全过程管理，规范课程准入机制；强化“学校-学科-学院-学生”四层级全方位督导，规范监督评价机制；强化“选题开题-中期考核-查重盲评-毕业答辩”四节点全周期监控，规范人才培养和科研管理机制。
经过多年建设，学科形成了“全局布控、全体责任、全员参与、全面监控、全程反馈”的质量督导闭环管理体系，教学效果明显提高，人才培养质量显著提升。
学科经过不断深化课程改革，完善质量督导体系，教育教学取得了多项成果，临床医学成为国家一流专业建设点和国家级临床教学培训示范中心，建成1个国家级教学团队，获批1个国家级精品课程和12门国家一流课程，获国家教学成果二等奖1项，为培养德医双馨、堪当民族复兴大任的卓越医师奠定了坚实基础。
